Nossa sala de informática ainda está impossibilitada de ser utilizada.
Estamos aguardando ansiosamente o reparo na instalação elétrica.
Vamos torcer para que chegue logo!
Helena Lima
Professora de Informática
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
quinta-feira, 24 de setembro de 2009
Sala de Leitura - EJA
Olá Pessoal!
A Sala de Leitura da nossa escola está em pleno funcionamento.
Além de estimular a leitura e a escrita, os alunos estão se identificando com
esse novo mundo de viagem e imaginação.
domingo, 20 de setembro de 2009
Atividade 22 - Português
Atividade 22 - Português
Professora de Informática - Helena
Professora da Turma: Anete
I Fase
Programas Utilizados: Internet -
http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/silabas-jogo-da-silaba-fa.html
Objetivo: Reconhecer a família do "F"
Atividades: Os alunos precisavam indicar as imagens que começa com as sílabas da família do "F"
Atividade 21 - Português
Atividade 21 - Português
Professora de Informática - Helena
Professora da Turma: Aurineri
III Fase
Programas Utilizados: Power Point
Objetivo: Classificar as palavras de acordo com sua tonicidade e diferenciar encontro consonantal de dígrafos.
Atividades: Os alunos precisam identificar qual a palavra que e depois sizar se essas palavras são dígrafos ou encontro consonantal. Além de separar as sílabas e classificar as palavras de acordo com sua tonicidade.
Professora de Informática - Helena
Professora da Turma: Aurineri
III Fase
Programas Utilizados: Power Point
Objetivo: Classificar as palavras de acordo com sua tonicidade e diferenciar encontro consonantal de dígrafos.
Atividades: Os alunos precisam identificar qual a palavra que e depois sizar se essas palavras são dígrafos ou encontro consonantal. Além de separar as sílabas e classificar as palavras de acordo com sua tonicidade.
Atividade 20 - Continentes
Atividade 20 - Continentes
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Janete
Programa utilizado: Paint
IV Fase
Objetivo: Identificar os continentes e reconhecer a importância de legendas para interpretar imagens.
Atividade: Pintar os continentes e construir legenda.
segunda-feira, 14 de setembro de 2009
Atividade 19 - Gripe Suína
Atividade 19 - Gripe Suína
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Janete
Programa utilizado: Internet
IV Fase
Atividade: Discutir os perigos da gripe suína e as formas de contágios.
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Janete
Programa utilizado: Internet
IV Fase
Atividade: Discutir os perigos da gripe suína e as formas de contágios.
Atividade 18 - Português
Atividade 18
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Renata
Programa utilizado: Power Point
II Fase
Atividade: Desenvolver habilidade de escrita
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Renata
Programa utilizado: Power Point
II Fase
Atividade: Desenvolver habilidade de escrita
Atividade 17 - Interpretação
Atividade 17
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Aurineri
Programa utilizado: Power point
III Fase
Disciplina: Português e Matemática
Objetivo: Apresentar a receita como um tipo de leitura, incentivar a interpretação e desenvolver habilidades matemáticas.
Atividade: A professora levou os alunos ao laboratório de informática para estimular a leitura e as habilidades matemática através de imagens.
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Aurineri
Programa utilizado: Power point
III Fase
Disciplina: Português e Matemática
Objetivo: Apresentar a receita como um tipo de leitura, incentivar a interpretação e desenvolver habilidades matemáticas.
Atividade: A professora levou os alunos ao laboratório de informática para estimular a leitura e as habilidades matemática através de imagens.
quarta-feira, 19 de agosto de 2009
Perguntas e respostas sobre a Gripe Suina
1. Existe transmissão sustentada do vírus da Influenza A (H1N1) no Brasil?
Desde 24 de abril, data do primeiro alerta dado pela OMS (Organização Mundial da Saúde) sobre o surgimento da nova doença, até o dia 15 de julho, o Ministério da Saúde só havia registrado casos no país de pessoas que tinham contraído a doença no exterior ou pego de quem esteve fora. No dia 16 de julho, o Ministério da Saúde recebeu a notificação do primeiro caso de transmissão da Influenza A (H1N1) no Brasil sem esse tipo de vínculo. Trata-se de paciente do Estado de São Paulo, que morreu no último dia 30 de junho. Esse caso nos dá a primeira evidência de que o novo vírus está em circulação em território nacional. Todas as estratégias que o MS deveria adotar numa situação como esta já foram tomadas há quase três semanas. O Brasil se antecipou. A atualização constante de nossas ações contra a nova gripe permitiu que, neste momento, toda a rede de saúde esteja integrada para manter e reforçar as medidas de atenção à população.
2. Qual a diferença entre a gripe comum e a Influenza A (H1N1)?
Elas são causadas por diferentes subtipos do vírus Influenza. Os sintomas são muito parecidos e se confundem: febre repentina, tosse, dor de cabeça, dores musculares, dores nas articulações e coriza. Por isso, não importa, neste momento, saber se o que se tem é gripe comum ou a nova gripe. A orientação é, ao ter alguns desses sintomas, procure seu médico ou vá a um posto de saúde. É importante frisar que, na gripe comum, a maioria dos casos apresenta quadro clínico leve e quase 100% evoluem para a cura. Isso também ocorre na nova gripe. Em ambos os casos, o total de pessoas que morrem após contraírem o vírus em todo o mundo é, em média, de 0,5%.
3. Quando eu devo procurar um médico?
Se você tiver sintomas como febre repentina, tosse, dor de cabeça, dores musculares, dores nas articulações e coriza, procure um médico ou um serviço de saúde, como já se faz com a gripe comum.
4. O que fazer em caso de surgimento de sintomas?
Qualquer pessoa que apresente sintomas de gripe deve procurar seu médico de confiança ou o serviço de saúde mais próximo, para receber o tratamento adequado. Nos casos de agravamento ou de pessoas que façam parte do grupo de risco, os pacientes serão encaminhados a um dos 68 hospitais de referência.
5. Por que o exame laboratorial parou de ser realizado em todos os casos suspeitos?
Essa mudança ocorreu porque um percentual significativo — mais de 70% — das amostras de casos suspeitos analisadas em laboratórios de referência, antes dessa mudança, não era da nova gripe, mas de outros vírus respiratórios. Com o aumento do número de casos no país, a prioridade do sistema público de saúde é detectar e tratar com a máxima agilidade os casos graves e evitar mortes.
6. Se o exame não é realizado em todas as pessoas, isso significa que o número de casos registrados será subnotificado?
É importante ficar claro que vários países estão adotando a mesma prática, por recomendação da Organização Mundial da Saúde. Vamos continuar a registrar o número de casos. Como já ocorre com surtos de gripe comum, vamos confirmar uma amostra de casos e todos os outros que tiverem os mesmos sintomas e no mesmo ambiente, seja em casa, na escola, no trabalho, na igreja ou no clube, serão confirmados por vínculo epidemiológico. Além disso, temos no Brasil 62 unidades de “Rede Sentinela” em todos os estados, com a função de monitorar a circulação do vírus influenza e ocorrência de surtos. Essa rede permite que as autoridades sanitárias monitorem a ocorrência de surtos devido ao vírus da gripe comum — e, agora, do novo vírus — por meio da coleta sistemática de amostras e envio aos laboratórios de referência. É importante ficar claro que, a partir de agora, o objetivo não é saber se todos os que têm gripe foram infectados por vírus da influenza sazonal ou pelo novo vírus. Com o aumento no número de casos, passamos agora a trabalhar com o diagnóstico coletivo, exceto para aqueles que podem desenvolver a forma grave da doença, seja gripe comum ou gripe A.
7. Quais os critérios de utilização para o Tamiflu?
Apenas os pacientes com agravamento do estado de saúde nas primeiras 48 horas, desde o início dos sintomas, e as pessoas com maior risco de apresentar quadro clínico grave serão medicados com o Tamiflu. Os demais terão os sintomas tratados, de acordo com indicação médica. O objetivo é evitar o uso desnecessário e uma possível resistência ao medicamento, assim como já foi registrado no Reino Unido, Japão e Hong Kong. É importante lembrar, também, que todas as pessoas que compõem o grupo de risco para complicações de influenza requerem avaliação e monitoramento clínico constante de seu médico, para indicação ou não de tratamento com o Tamiflu. Esse grupo de risco é composto por: idosos acima de 60 anos, crianças menores de dois anos, gestantes, pessoas com diabetes, doença cardíaca, pulmonar ou renal crônica, deficiência imunológica (como pacientes com câncer, em tratamento para AIDS), e também pessoas com doenças provocadas por alterações da hemoglobina, como anemia falciforme.
8. O medicamento está em falta?
Não. O Ministério da Saúde possui estoque suficiente de medicamento para tratamento dos casos indicados. Além de comprimidos para uso imediato, temos matéria-prima para produzir mais nove milhões de tratamentos.
9. Os hospitais estão preparados para atender pacientes com a Influenza A (H1N1)?
Atualmente, o Brasil possui 68 hospitais de referência para tratamento de pacientes graves infectados pelo novo vírus. Nestas unidades, existem 900 leitos com isolamento adequado para atender aos casos que necessitem de internação. Todos os outros hospitais estão preparados para receber pacientes com sintomas leves de gripe.
10. Como eu posso me prevenir da doença?
Alguns cuidados básicos de higiene podem ser tomados, como: lavar bem as mãos frequentemente com água e sabão, evitar tocar os olhos, boca e nariz após contato com superfícies, não compartilhar objetos de uso pessoal e cobrir a boca e o nariz com lenço descartável ao tossir ou espirrar.
Desde 24 de abril, data do primeiro alerta dado pela OMS (Organização Mundial da Saúde) sobre o surgimento da nova doença, até o dia 15 de julho, o Ministério da Saúde só havia registrado casos no país de pessoas que tinham contraído a doença no exterior ou pego de quem esteve fora. No dia 16 de julho, o Ministério da Saúde recebeu a notificação do primeiro caso de transmissão da Influenza A (H1N1) no Brasil sem esse tipo de vínculo. Trata-se de paciente do Estado de São Paulo, que morreu no último dia 30 de junho. Esse caso nos dá a primeira evidência de que o novo vírus está em circulação em território nacional. Todas as estratégias que o MS deveria adotar numa situação como esta já foram tomadas há quase três semanas. O Brasil se antecipou. A atualização constante de nossas ações contra a nova gripe permitiu que, neste momento, toda a rede de saúde esteja integrada para manter e reforçar as medidas de atenção à população.
2. Qual a diferença entre a gripe comum e a Influenza A (H1N1)?
Elas são causadas por diferentes subtipos do vírus Influenza. Os sintomas são muito parecidos e se confundem: febre repentina, tosse, dor de cabeça, dores musculares, dores nas articulações e coriza. Por isso, não importa, neste momento, saber se o que se tem é gripe comum ou a nova gripe. A orientação é, ao ter alguns desses sintomas, procure seu médico ou vá a um posto de saúde. É importante frisar que, na gripe comum, a maioria dos casos apresenta quadro clínico leve e quase 100% evoluem para a cura. Isso também ocorre na nova gripe. Em ambos os casos, o total de pessoas que morrem após contraírem o vírus em todo o mundo é, em média, de 0,5%.
3. Quando eu devo procurar um médico?
Se você tiver sintomas como febre repentina, tosse, dor de cabeça, dores musculares, dores nas articulações e coriza, procure um médico ou um serviço de saúde, como já se faz com a gripe comum.
4. O que fazer em caso de surgimento de sintomas?
Qualquer pessoa que apresente sintomas de gripe deve procurar seu médico de confiança ou o serviço de saúde mais próximo, para receber o tratamento adequado. Nos casos de agravamento ou de pessoas que façam parte do grupo de risco, os pacientes serão encaminhados a um dos 68 hospitais de referência.
5. Por que o exame laboratorial parou de ser realizado em todos os casos suspeitos?
Essa mudança ocorreu porque um percentual significativo — mais de 70% — das amostras de casos suspeitos analisadas em laboratórios de referência, antes dessa mudança, não era da nova gripe, mas de outros vírus respiratórios. Com o aumento do número de casos no país, a prioridade do sistema público de saúde é detectar e tratar com a máxima agilidade os casos graves e evitar mortes.
6. Se o exame não é realizado em todas as pessoas, isso significa que o número de casos registrados será subnotificado?
É importante ficar claro que vários países estão adotando a mesma prática, por recomendação da Organização Mundial da Saúde. Vamos continuar a registrar o número de casos. Como já ocorre com surtos de gripe comum, vamos confirmar uma amostra de casos e todos os outros que tiverem os mesmos sintomas e no mesmo ambiente, seja em casa, na escola, no trabalho, na igreja ou no clube, serão confirmados por vínculo epidemiológico. Além disso, temos no Brasil 62 unidades de “Rede Sentinela” em todos os estados, com a função de monitorar a circulação do vírus influenza e ocorrência de surtos. Essa rede permite que as autoridades sanitárias monitorem a ocorrência de surtos devido ao vírus da gripe comum — e, agora, do novo vírus — por meio da coleta sistemática de amostras e envio aos laboratórios de referência. É importante ficar claro que, a partir de agora, o objetivo não é saber se todos os que têm gripe foram infectados por vírus da influenza sazonal ou pelo novo vírus. Com o aumento no número de casos, passamos agora a trabalhar com o diagnóstico coletivo, exceto para aqueles que podem desenvolver a forma grave da doença, seja gripe comum ou gripe A.
7. Quais os critérios de utilização para o Tamiflu?
Apenas os pacientes com agravamento do estado de saúde nas primeiras 48 horas, desde o início dos sintomas, e as pessoas com maior risco de apresentar quadro clínico grave serão medicados com o Tamiflu. Os demais terão os sintomas tratados, de acordo com indicação médica. O objetivo é evitar o uso desnecessário e uma possível resistência ao medicamento, assim como já foi registrado no Reino Unido, Japão e Hong Kong. É importante lembrar, também, que todas as pessoas que compõem o grupo de risco para complicações de influenza requerem avaliação e monitoramento clínico constante de seu médico, para indicação ou não de tratamento com o Tamiflu. Esse grupo de risco é composto por: idosos acima de 60 anos, crianças menores de dois anos, gestantes, pessoas com diabetes, doença cardíaca, pulmonar ou renal crônica, deficiência imunológica (como pacientes com câncer, em tratamento para AIDS), e também pessoas com doenças provocadas por alterações da hemoglobina, como anemia falciforme.
8. O medicamento está em falta?
Não. O Ministério da Saúde possui estoque suficiente de medicamento para tratamento dos casos indicados. Além de comprimidos para uso imediato, temos matéria-prima para produzir mais nove milhões de tratamentos.
9. Os hospitais estão preparados para atender pacientes com a Influenza A (H1N1)?
Atualmente, o Brasil possui 68 hospitais de referência para tratamento de pacientes graves infectados pelo novo vírus. Nestas unidades, existem 900 leitos com isolamento adequado para atender aos casos que necessitem de internação. Todos os outros hospitais estão preparados para receber pacientes com sintomas leves de gripe.
10. Como eu posso me prevenir da doença?
Alguns cuidados básicos de higiene podem ser tomados, como: lavar bem as mãos frequentemente com água e sabão, evitar tocar os olhos, boca e nariz após contato com superfícies, não compartilhar objetos de uso pessoal e cobrir a boca e o nariz com lenço descartável ao tossir ou espirrar.
domingo, 28 de junho de 2009
Atividade 15 - Leitura e Identificação de letras
Atividade 15
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Marinete
Programa utilizado: Paint
I Fase
Atividade: A professora levou os alunos ao laboratório de informática para estimular a leitura através de enigmas.
Atividade 14 - Drogas
Atividade 14
Professora de informática - Helena
Professoras das turmas: Marilza e Janete
Disciplina: Interdisciplinar Programa utilizado: Internet
http://www.youtube.com/watch?v=o5DuSFg1aRs e http://www.youtube.com/watch?v=FoorfhEa770
Atividade: As professoras utilizaram os vídeos e depois proporam um debate sobre o tema.
sexta-feira, 26 de junho de 2009
Atividade 13 - Água (Projeto Água na Escola)
Atividade 13
Professora de Informática - Helena
Professora da Turma - Aurineri
III fase -
Disciplinas - Ciências
Atividades - Após a professora ter trabalhado a revista nº 1 do projeto Água na Escola, ela solicitou para que os alunos realizassem atividades de verificação de conteúdo, a fim de avaliar a aprendizagem.
segunda-feira, 1 de junho de 2009
Atividade 12 - Cruzadinhas (Hotpopaet)
Atividade 12
Professora de Informática - Helena
Professora da Turma - Marilsa
IV fase - A
Disciplinas - PortuguÊs
Atividades - Leitura e interpretação de tirinha do site (http://www.monica.com.br/index.htm)
Desenvolvimento - Após ter trabalhado os diferentes tipos de balões e linguagem de história em quadrinhos, a professora levou os alunos ao Laboratório de Informática para que eles pudessem ler e interpretar as tirinhas da história em quadrinhos.
Atividade 11 - Criação de Frases a partir de imagens
Atividade 10
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Aurineri
III Fase
Programas utilizados: Power Point e Internet
Atividades: Criar frases a partir de imagens
Desenvolvimento: Após ter trabalhado o conteúdo em sala de aula, professora levou os alunos ao Laboratório de Informática para fixar os conteúdos de forma mais dinâmica.
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Aurineri
III Fase
Programas utilizados: Power Point e Internet
Atividades: Criar frases a partir de imagens
Desenvolvimento: Após ter trabalhado o conteúdo em sala de aula, professora levou os alunos ao Laboratório de Informática para fixar os conteúdos de forma mais dinâmica.
Atividade 10 - Formação de Palavras - Letra P
Atividade 10
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Marinete
I Fase - B
Programas utilizados: Internet (http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/nome.html)
Atividades: Arrastar as letras para a parte branca e formar as palavras que a professora está ditando.
Desenvolvimento: A professora solicitou que os alunos formassem corretamente as palavras com a letra P que ela estava ditando.
segunda-feira, 25 de maio de 2009
Atividade 9 - Diálogo a partir de imagens
Atividade 8
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Martilza
IV Fase
Programas utilizados: Power Point e Paint
Atividades: Criar diálogo a partir da imagem.
Desenvolvimento: A professora solicitou que os alunos criassem diálogos a partir da suas próprias fotos
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Martilza
IV Fase
Programas utilizados: Power Point e Paint
Atividades: Criar diálogo a partir da imagem.
Desenvolvimento: A professora solicitou que os alunos criassem diálogos a partir da suas próprias fotos
Atividade 8 - Formas de Diálogo
Atividade 8
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Janete
IV Fase
Programas utilizados: Power Point e internet (http://www.magiagifs.com.br/)
Atividades: Identificar as diversas formas de balões
Desenvolvimento: A professora após ter desenvolvido o conteúdo em sala, levou os alunos para o Laboratório de Informática fixar o conteúdo.
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Janete
IV Fase
Programas utilizados: Power Point e internet (http://www.magiagifs.com.br/)
Atividades: Identificar as diversas formas de balões
Desenvolvimento: A professora após ter desenvolvido o conteúdo em sala, levou os alunos para o Laboratório de Informática fixar o conteúdo.
Atividade 7 - Letra G
Atividade 7
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Annete
I Fase
Programas utilizados: Power Point e internet (www.magiagifs.com.br)
Atividades: Identificar a letra G, digitar corretamente as palavras que iniciam com a letra G e logo após treinar leitura das palavras
Desenvolvimento: A professora após ter desenvolvido o conteúdo em sala, levou os alunos para o Laboratório de Informática fixar o conteúdo.
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Annete
I Fase
Programas utilizados: Power Point e internet (www.magiagifs.com.br)
Atividades: Identificar a letra G, digitar corretamente as palavras que iniciam com a letra G e logo após treinar leitura das palavras
Desenvolvimento: A professora após ter desenvolvido o conteúdo em sala, levou os alunos para o Laboratório de Informática fixar o conteúdo.
segunda-feira, 18 de maio de 2009
Atividade 6
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Annete
I Fase
Programa utilizado: Internet (http://www.sol.eti.br/infantil/complete_as_frases.html e http://www.sol.eti.br/infantil/escreva_os_nomes_dos_objetos.html)
Atividade: solicitar que os alunos possam digitar corretamente os nomes dos objetos e completar as frases.
Desenvolvimento: A professora após trabalhar o conteúdo, levou os alunos para o Laboratório de informática para os mesmo fixarem os conteúdos a partir de imagens.
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Annete
I Fase
Programa utilizado: Internet (http://www.sol.eti.br/infantil/complete_as_frases.html e http://www.sol.eti.br/infantil/escreva_os_nomes_dos_objetos.html)
Atividade: solicitar que os alunos possam digitar corretamente os nomes dos objetos e completar as frases.
Desenvolvimento: A professora após trabalhar o conteúdo, levou os alunos para o Laboratório de informática para os mesmo fixarem os conteúdos a partir de imagens.
Atividade 5 - Estados físicos da água
Atividade 5
professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Janete
IV Fase - B
Programas utilizados - Power Point e internet
Atividades: Identificar através de imagens os estados físicos da água e realizar atividades utilizando a caixa de ferramenta.
Desenvolvimento: A Professora utilizou o slides para explicar o conteúdo e logo após solicitou que os alunos realizassem a atividade que foi avaliada.
professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Janete
IV Fase - B
Programas utilizados - Power Point e internet
Atividades: Identificar através de imagens os estados físicos da água e realizar atividades utilizando a caixa de ferramenta.
Desenvolvimento: A Professora utilizou o slides para explicar o conteúdo e logo após solicitou que os alunos realizassem a atividade que foi avaliada.
Atividade 4 - Campos dos Goytacazes
Atividade 4
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Marilza
IV Fase
Programas utilizados: Power Point e internet
Atividades: Identificar os principais pontos turísticos de Campos dos Goytacazes
Desenvolvimento: A professora utilizou os slides para explicar o conteúdo
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Marilza
IV Fase
Programas utilizados: Power Point e internet
Atividades: Identificar os principais pontos turísticos de Campos dos Goytacazes
Desenvolvimento: A professora utilizou os slides para explicar o conteúdo
terça-feira, 5 de maio de 2009
Atividade 3 - Água 2
Atividade 3
Professora de Informática: Helena
Professora da turma: Marilza Paes
Turma: IV Fase - A
Disciplina: Ciências
Programa Utilizado: Power Point
Atividade: Assistir e ler a apresentação da Carta escrita em 2070.
Desenvolvimento: Após discussões em sala de aula sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, os alunos foram para o laboratório de informática para ler a Carta escrita em 2070 e fazer uma reflexão sobre o tema. A produção de texto foi realizada em sala de aula.
Atividade 2 - Água 1
Atividade 2
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Aurineri
Turma: III Fase
Disciplina: Ciências e Português
Programa utilizado: PAINT
Atividade: Preencher o quadro de acordo com a imagem e logo após utilizar o recurso de preenchimento de cor para identificar se o que está acontecendo na imagem está correto ou errado.
Professora da Turma: Aurineri
Turma: III Fase
Disciplina: Ciências e Português
Programa utilizado: PAINT
Atividade: Preencher o quadro de acordo com a imagem e logo após utilizar o recurso de preenchimento de cor para identificar se o que está acontecendo na imagem está correto ou errado.
Desenvolvimento: Após explicação da importância da água para nossas vidas e discussão sobre o tema, os alunos foram para o laboratório de informática para identificarem a partir de imagens, quais eram os comportamentos corretos. Além das questões relacionada a ciências, a professora aproveitou para incentivar a leitura e escrita correta de frases.
Atividade 1 - Formação de palavras
Atividade 1
Professora de Informática: Helena
Professora da Turma: Anette
Turma: I Fase
Disciplina: Ciências e Português
Programa utilizado: PAINT
Atividade: Preencher a cruzadinha de acordo com a figura
Desenvolvimento: A professora explicou o conteúdo de ciências em sala de aula que falava das características dos animais vertebrados e logo após reforçou algumas letras e sílabas com os alunos. Posteriormente os alunos foram para o laboratório de informática para realizarem a atividade.
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